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Última actualización el Martes, 01 de Diciembre de 2009 14:44
Por Fabio Sosa
Llega fin de año y en todas las organizaciones, como es costumbre, se empieza a realizar las evaluaciones, los balances y el análisis de cada una de las situaciones que se presentaron a lo largo del mismo.
En todos los ámbitos de las organizaciones se tiene en cuenta las estadísticas y desde algún tiempo en educación, se empieza a hablar más de números que de educación. Tal vez no sea malo mirar los números de la educación pero sin perder de vista algunas preguntas, que por lo menos tengan en cuenta cual es el fin de la educación.
Es probable que muchas teorías coincidan que el fin de la educación es formar integralmente a la persona y ese formar integralmente a la persona abarca los aspectos físicos, intelectuales y morales. Cualquiera de estos aspectos para ser formado necesita que el niño o educando logre hábitos.
El hábito en la educación es importante porque su aplicación e influencia incluye todos los aspectos de la vida humana, desde las actividades motoras hasta las cognitivas, desde las más simples a las más complejas como es la elaboración de un juicio o de un concepto. Sin hábitos sería imposible aprender porque la educación consiste en gran medida en el proceso de formación de hábitos. Tanto las actividades físicas, del hombre como las mentales están sujetas a las leyes de formación de hábitos.
Por ejemplo si el niño en sus primeros años de vida no adquiere el hábito de hablar y pronunciar correctamente las palabras, va a ser muy dificultoso al momento de querer que incorpore la escritura correctamente, y va a traer dificultades en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Sin los hábitos de escucha y atención es imposible que se logren procesos cognitivos, que se formulen hipótesis, juicios críticos, elaboren conclusiones, esto también sucede con los mecánicos, no se puede obtener un resultado favorable de algo que no ha sido comprendido, escuchado, que no ha despertado interés o si continuamente se dispersa la atención.
Los hábitos para que sean correctos necesariamente deben contar con la repetición sistemática de los actos, con la comprensión del fin que se persigue, la intensidad con que se ejecutan esos actos y la atención puesta en esa ejecución y buscar el perfeccionamiento de las acciones de la persona.
La formación de hábitos correctos es mucho mejor que la re-formación de hábitos malos, puesto que la reeducación es más compleja que la educación y teniendo en cuenta este precepto educativo es necesario que las políticas educativas no sólo faciliten la permanencia del niño dentro del sistema educativo sino que se preocupe de los hábitos que logra en él.
Por último y muy personalmente creo que inclusión en educación debe estar muy relacionado con esfuerzo, dedicación y hábitos porque sino sólo sirve para las estadísticas y es un número más… y no educa.
Fabio Sosa
- |85.233.44.xxx |18-12- 11:49:26 Eliana - Palabras claves # 2en mi comentario falto parte del texto. Aca va:
En esta categoria tambien entran las consecuencias derivadas de "malos habitos", que a veces por repetitivas y porque podemos convivir con ellas las aceptamos como. Agrego ademas: reconocer que los habitos necesitan evolucionar. Que en la busqueda del mejoramiento continuo somos libres de cambiar habitos y hacer crecer con ello nuestra contribucion a los demas (familia, etc). (reconozco que ignoro lo que significa "sociocognomotriz" - lo cual indicate que mi limitado vocabulario necesita empezar a evolucionar ya mismo...)
- |190.1.14.xxx |18-12- 11:53:04 Christian - Administrador - mensajeEliana, la cantidad de texto que se pueden escribir en los comentarios está restringida, por eso no entro todo en el mensaje previo.
Muchas gracias por participar del sitio.
Saludos.
- |190.1.14.xxx |18-12- 09:32:53 Eliana - Palabras clavesQuisiera rescatar uno de las frases de esta nota que me llamo muchisimo la atencion:
"Los hábitos para que sean correctos necesariamente deben contar con la repetición sistemática de los actos, con la comprensión del fin que se persigue, la intensidad con que se ejecutan esos actos y la atención puesta en esa ejecución y buscar el perfeccionamiento de las acciones de la persona."
Me gusto esa frase.
Comprension del fin - intensidad de ejecucion -busqueda de la perfection: palabras claves que idealmente deberian guiarnos en nuestras acciones cotidianas.
Puesto que toda accion es consecuencia de pensamientos que han transcurrido primero por nuestras cabezas, agregaria algo mas: conciencia de responsabilidad. Esto es, ser consciente de que todas nuestras acciones tienen consecuencias en c**** o largo plazo, y que somos responsables por ellas. En esta categoria tambien entran las consecuencias derivadas de "malos habitos", que a veces por repetitivas y porque podemos convivir con ellas se aceptan como algo natural en nuestras vidas.
Muchas gracias por ofrecer este espacio de opinion.
- |190.1.14.xxx |17-12- 11:34:14 Carlos - ¿Malos o buenos hábitos?En mi humilde opinion el principal problema de las instituciones educativas es que se mantienen sobre los pilares tradicionalistas que las fundaron, el del SER HOMOGENEO (a todos se los educa igual), que parte de una burda o parcial corriente de la educacion denominada NORMALIZADORA, fundada en la revolucion francesa e industrial con los procesos de urbanizacion de los habitantes rurales, Y EL DE LA JERARQUIZACION,(más conocimiento tengo más avanzo, paso de grado), vision cuantitativa del saber, y legitimadora de los modelos capitalistas de produccion.
Por lo tanto me pregunto ¿la formacion de hábitos sociocognomotrices es fundamental en la educación?
Creo que el principal objetivo de la educación es "educar para la vida" en cualquiera sea la diciplina, en la sociedad postmoderna con el crecimiento del individualismo (borovia 2001), la perdida del encanto o de la utopía(Sócrates), y los procesos de globalizacion y transculturación producido por los medio de comunicación (Gomez 2000), los hábitos que adquieren los chicos en la escuela ya no le sirven, ya que la escuela educa con objetivos de hace y no exagero siglos atrás y la realidad sociocultural-mundial de hoy en día es otra muy distinta.
"Creo que en este amanecer de la era del 2000, habría que educar más hacia la incertidumbre, la inquietud, la indagación, la investigación, y sobre todo hacia la reflexion crítica, y la toma de desiciones, a partir de la comprension de la realidad en la cual vivimos"..
Podemos enseñar el hábito de leer, pero sin la inquietud por hacerlo, y sin comprender como aplicarlo en la realidad es conocimiento inútil. Un saludo PROF. Carlos Pérez
Pd: En la ed. fisica creo que lo del hábito solo es válido, como HÁBITO A LA PRACTICA, no así para los hábitos de movimientos ya que desde los paradigmas más actuales se busca el ser integral, que se expresa inteligentemente con su cuerpo, y eso es muy personal como para ser un hábito.
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Muchas gracias por ofrecer este espacio de opinion.